阅读点亮我的人生
——编者
“以书为舟，渡人生之河”
小时候，我喜欢翻看线装书，读不懂其中深意，却被泛黄的文字和插画吸引，对传统古籍和古典文学产生浓厚兴趣；青年，走上戏剧道路后，对传统京剧剧本进行过研究，我会问：中国戏剧的源头在哪里？剧本是怎么来的？千年流变的戏剧文学主题是什么？
中国是一个浪漫主义的文学大国，自先秦的俳优、汉“百戏”到唐参军戏、宋金院本，中国戏剧的文学性越来越强，整体上呈现浪漫主义气质。到元杂剧，现实主义开始出现，如《赵氏孤儿》故事，渲染慷慨赴死的忠义精神，现实性极强。到了明代，诗歌式浪漫主义结构重新回归。清代，京剧形成，戏曲表演臻于成熟，同时又更通俗。《铡美案》鞭挞抛妻弃子、道德败坏的行为，《打龙袍》教育子女、弘扬孝道，《红鬃烈马》赞美不离不弃的爱情……正是这些生动演绎悲欢离合、深刻讨论伦理道德的故事，让浪漫主义和现实主义相结合的倾向越来越强。阅读滋养了我的戏剧艺术之路。
我几乎所有作品都在做中国戏。从《生死场》到《北京法源寺》，从《狂飙》到《四世同堂》，每一次创作都是一次与传统文化的深度对话。这种对话不仅是题材选择，更是有意识地探索和践行中国式演剧观。我希望以植根于中华文明的精神特质与美学传统，构建具有中国特色、中国风格、中国气派的演剧体系，用中国人自己的话语体系讲述人类共同的故事。
阅读林语堂的《苏东坡传》与李一冰的《苏东坡新传》时产生的涟漪效应超出了我的想象。两本书引领我进一步阅读了《宋史》、苏轼诗文集、宋代文化研究等更多相关书籍。通过苏轼波澜壮阔的一生，我领略了中华文化的精髓与精神。感悟苏轼，不是同情他遭遇了什么，而是学习他向阳而生的开阔情怀。
(田沁鑫，作者为中国国家话剧院院长)
“靠知识插上飞翔的翅膀”
那时的乡村生活不但贫穷，而且艰苦。农民种田可不像现在这样，有农药、化肥和自动化的农机，一切轻松搞定。播种、浇田、犁地、捉虫、除草、收割、脱粒等，基本上还是手工作业，从春到秋，都要“面朝黄土背朝天，汗珠子落地摔八瓣”，匍匐在大地之上无休止地劳作。小男孩长到十二三岁就要帮助父母“下地”干活。农耕劳作，曾给多少农家少年留下苦涩、疼痛的记忆。
那时，有一点“理想”的农民家庭，差不多都有一个强烈的愿望，那就是有朝一日一定让自己的孩子脱离土地的束缚，彻底改变那种世代“刨土”的命运。但没有被大地牢牢“绑缚”的人们又怎知脱离大地的艰难？如何才能为自己插上一双有力的翅膀，以挣脱大地强劲的引力？时至今日，可能会有很多种答案，但在那个年代，似乎只有一个选项，那就是好好读书，靠知识插上飞翔的翅膀。于是，我在父母的催促下，不但要学好功课，“好好学习，天天向上”，而且还要想方设法扩展自己的知识面，增加精神滋养。
贫乏的时代不但物质贫乏，文化和精神也很贫乏。农村少年可读的书籍很少，一个百十多平方米的供销社里，只有十来种图书可买。偶尔，也能看到一些民间故事、古代章回体小说，比如《聊斋志异》和《西游记》等。那个年代没有啥歌星和影星，一个筋斗云就能翻出十万八千里的孙悟空成了我艳羡的对象。
鲁迅的文集也是常见的，但印象深刻、能记住的却只有《故事新编》。里面有几个篇章如《补天》《奔月》《铸剑》，我一直牢记了很多年。虽然当时对这些篇章究竟要告诉我们什么并不清楚，但对其中一些陌生、奇异但绚烂的意象总难以忘怀，常在头脑中萦绕。可能正是因为看不懂，才激发出我对文学的敬畏和兴趣。我当时就在想，什么时候我也能写出这样不同凡响的文字呢？
当时年龄尚小，受教育的时间也比较晚，十二三岁的年纪，还搞不懂书中一些字词的确切含义。为了顺利地把书读下去，就得字典不离手，不断地查。小孩子的注意力容易分散，查着查着竟把需要阅读的书籍抛在一边，专心致志背起了字典。曾经有那么两年，课余时间我并不看什么有趣的书，整天抱着在别人眼中很无趣的字典看，在各种词义和句子间流连忘返，沉迷于各种各样的遣词造句技巧。
回想这段人生经历，我觉得是一件很奇怪的事。为什么别的孩子都沉迷于故事，我却沉迷于枯燥、乏味的字典呢？难道说，在潜意识里，我就认为年轻的自己还没有资格追求有趣和娱乐，只能让自己的阅读止步于属于基础训练的学习阶段？或者我是天生胆小而不敢放纵，让自己耽于娱乐和趣味的人？不管怎么说，15岁那年我参加了刚刚恢复的全国高考，靠着扎实的语文功底获得了高分，顺利完成了对土地的“背叛”或超脱。
(任林举。作者为中国作协全国委员会委员、鲁迅文学奖获得者)
“阅读为我的人生定位”
人在年轻的时候，大多懵懂迷茫，很少知晓自己这一生到底该做什么，能够成为一个什么样的人。这时，阅读就显得特别重要。通过阅读，可以结识各行各业的杰出者，他们会为你的人生提供启迪。阅读为我的人生定位，可以说，我人生中两次关键定位，都与阅读紧密关联。
我第一次给自己的人生做定位是在17岁那年。在课堂上，我捧读叶圣陶的长篇小说《倪焕之》。沉浸在书中的日子里，我对先生的人生轨迹有了更多了解。他既是童心盎然的童话作家，也是风格隽永的散文大师，更将大半生心血倾注于少年儿童，编写字典、词典，主编《中学生》《中学生文艺》等杂志。此前，我对人生前路有些茫然，而读罢《倪焕之》，了解了叶圣陶先生的生平之后，我的心里豁然开朗，那就是，将来也要做像叶圣陶先生那样的人，以文字浇灌童心，以教育点亮希望。师范毕业后，我如愿站上语文讲台，同时开始投身文学创作，并参与编辑一份公开发行的文学报纸，还亲手创办了一份班级小报《春草》，刊登学生的优秀作文。22岁那年，我创作发表的儿童文学作品《穷孩子卢比》被选入人民教育出版社编辑出版的小学语文阅读课本。
36岁那年，组织上把我调到省级文化部门工作，我由此迎来了人生的第二次定位，而这一次，触动和启发我的则是费孝通先生的著作和思想。那一年，我细读了《江村经济》和《乡土中国》，并被其提出的“文化自觉”概念所震动。费孝通先生的两部著作和“文化自觉”思想直接唤醒了我的文化自觉，也促使我再一次给自己的人生定位：做一名文化工作者，以传承弘扬中华优秀传统文化、繁荣发展社会主义文化为己任。先让自己具有高度的文化自觉，再以自己的这份文化自觉激发他人的文化自觉，以自己的文化自信坚定他人的文化自信，以自己的文化创新创造热情点燃他人的文化创新创造热情。
在后来从事文化工作的20多年时间里，我始终以文化的研究者、传承者、实践者、传播者、服务者的多种身份，深耕文化沃土。我走遍中国大地考察调研非遗和公共文化，参与国家和省级一系列公共文化、非遗、全民阅读领域的法律法规与政策制定，承担并完成多项关于文化改革发展的重大课题研究，出版《把门打开》《中国式现代化中的文化馆的使命与担当》等20多部公共文化著作，主编近20部非遗类图书，深度参与并推动了公共文化服务体系建设和非遗保护工作，策划了数百场文化惠民活动和非遗展览展示活动，推动了非遗海外传播，在全国各地举办了1000余场文化讲座，以文化坚定自信、启迪智慧、润泽心灵、振奋精神。
阅读影响人生，改变人生，塑造人生。多读书，读好书，善读书，在人生的每个阶段，都尤为重要。
(戴珩，作者为文化学者、作家)
“给我一颗不会老去的心”
我读《十月》《当代》《收获》，感受时代的脉动；也读三毛、海子、余光中，感受乡愁和浪迹天涯的漂泊。我从农村来到城市，再从教师变成公务员，退休后，我又卖过古玩，开过小店。身份一直在变，唯一不变的却是手中的书。
有人问我，你这么爱看书，有用吗？是啊，从物质层面上说，阅读没让我评上更高职称，也没让我获得更多财富。但它却给我另一双眼睛，让我望见平凡生活之外的远方；也给我一颗不会老去的心，让我在古稀之年依然对世界充满好奇。我想这便是文字的力量。
在一个安静的午后，我拿起了笔。一年后，一篇怀念老伴的文章意外得了奖。又过一年，我的第一本书《我恋禾谷》出版了。这一切发生得那么自然，却又让我暗暗吃惊。这是阅读给我的馈赠。那粒在我心里埋了50年的种子，终于在暮年破土而出。
如今我71岁了，依然在阅读。至于一本书合上之后，能记得多少，我觉得并不重要。那些令你心头一紧、眼眶一热、思绪奔涌的瞬间，早就以某种隐秘的方式，刻进你的灵魂。阅读留下的不是记忆，而是生长。只要翻开书页，生命的河便依然在流动。哪怕到了古稀之年，也依然会有新的收获。
如果有年轻人问我：奶奶，为什么要读书？
这是阅读给我的，我想，它也可以给你。
(王玉珍，作者为民间写作者)
来源：人民日报
